汉语作为第二语言研究CASLAR

(Chinese as a Second Language Research)

主编: Istvan Kecskes    共同主编:彭利贞

ISSN(印刷版)2193-2263   ISBN(在线版)2193-2271

De Gruyter Mouton     语言:英语,汉语

出版形式:期刊

 
首页 > 期刊浏览 > Volume 4-Issue 1 (May 2015) > 正文
标题: 香港南亚少数族裔小学生的汉语阅读和朗读
副标题:
作者: Priscilla Chou
作者地址: 香港中文大学文学院(choupwy@hku.hk)
关键字: 香港, 南亚少数族裔, 小学生, 阅读, 朗读
正文浏览:

南亚裔人士移居香港主要缘于英国的百年贸易和殖民地统治。面对南亚裔人口的急剧增加,但南亚裔学生却因汉语能力欠佳而较难升读大学,南亚裔学生的汉语教学遂成为香港当今最重要的教育议题之一 。近年不少学者已明确指出,南亚裔中学生的汉语学习困难以 “写” 为最,“读”次之。但有关香港的南亚裔小学生的汉语学习困难仍然没有定论。本文通过测试、访谈、观课,比较 4 个地区 5 所学校 32 位香港南亚裔小三学生在写作和阅读方面的表现,又透过访谈、观课考查 10 位研究对象的汉语朗读问题。结果发现对于已掌握一定写字能力的学生而言,在阅读方面较写作有更大的 “隐忧”,而朗读由于不是 “听、说、读、写”的日常考试范围,在小学阶段没有“朗读”考试,所以更容易被忽略。文章最后提出一些改善南亚裔学生阅读和朗读表现的建议方法,希望能有效提升第二语言教师对学生这两方面“潜伏”困难的注意力,解决学生在阅读和朗读方面遇上的学习困难。

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发表时间: 2015年05月15日
 
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