南亚裔人士移居香港主要缘于英国的百年贸易和殖民地统治。面对南亚裔人口的急剧增加，但南亚裔学生却因汉语能力欠佳而较难升读大学，南亚裔学生的汉语教学遂成为香港当今最重要的教育议题之一 。近年不少学者已明确指出，南亚裔中学生的汉语学习困难以 “写” 为最，“读”次之。但有关香港的南亚裔小学生的汉语学习困难仍然没有定论。本文通过测试、访谈、观课，比较 4 个地区 5 所学校 32 位香港南亚裔小三学生在写作和阅读方面的表现，又透过访谈、观课考查 10 位研究对象的汉语朗读问题。结果发现对于已掌握一定写字能力的学生而言，在阅读方面较写作有更大的 “隐忧”，而朗读由于不是 “听、说、读、写”的日常考试范围，在小学阶段没有“朗读”考试，所以更容易被忽略。文章最后提出一些改善南亚裔学生阅读和朗读表现的建议方法，希望能有效提升第二语言教师对学生这两方面“潜伏”困难的注意力，解决学生在阅读和朗读方面遇上的学习困难。

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