本文以笔者所任教的加拿大大学生为研究对象，首先对超过语言习得“关键期”的学习者能够获得母语一样的语音进行验证，然后探讨成年学习者学习汉语语音的成功学习策略。本文的研究证实，成年人若使用适当的学习策略，就能够成功获得标准的现代汉语语音。成功的学习者都有较强的学习动机和主动学习的意识，而学习策略则是学生主动学习的一个工具。同样的课堂教学及教材教法，不同学习者理解、记忆直至获得目的语语音所采用的学习计划安排，及使用的途径方法等有所不同，甚至有明显的差别。在不同的场合情景下选择使用相应的学习策略，能够调动学生的组织能力和自我监控意识，让学生使用已有的知识解决学习中的新问题，通过与同学老师或汉语为母语者的互动，提高语音水平，进而帮助学生完成学习任务实现学习目标。