对外汉语教学的语法体系中，介词与动词的关系问题一直是争论的焦点，以往研究者对动词与介词的词类属性关系研究取得很大进展，但是介词能否成为一个独立的词类范畴，争议很大。文章从韵律句法学和轻动词理论的视角进行探讨，认为动词后的介词需要并入前面的动词，句子才会合法，动词前面的介词基本都具有实现轻动词的句法功能，从而在语言学理论上实现对介词的词类属性的词法与句法的解释。为了在语言的内在认知心理加工上说明介词的加工机制，文章还从认知科学角度设计了认知科学实验，实验研究发现动词与介词无论在语义还是语法上均没有显著差异，显示大脑的认知加工没有显著差异。通过理论与实验两个方面的分析，文章认为介词仍应处理为动词的一个次类，对汉语作为二语的教学与研究领域而言，语言科学的理论推演与认知科学的实验验证，二者缺一不可。