在来华学习汉语的过程中，留学生汉语学习动机会产生或增强或消减的变化。造成动机变化的成因非常复杂。本文在对181篇留学生作文进行文本分析的基础上，将其汉语学习动机变化成因归纳为9类：教师因素、教材因素、同学因素、自信心、社会文化认同、汉语学习态度、汉语语言因素、课堂教学因素以及应对困难的措施等。这些因素既能引起动机的增强，也能引起动机的消减，但他们对动机增强与消减所起的作用并不完全相同，其中社会文化认同因素在动机增强与消减中都是最重要的因素。